R. Cipriani (a cura), La ricerca qualitativa fra tecniche tradizionali ed e-methods, Franco Angeli, Milano, 2013, in collaborazione con C. Cipolla e G. Losacco

Indice

1. Nuove prospettive per l’analisi qualitativa, di Roberto Cipriani
   Premessa
2. Un programma scientifico a lunga gittata
3. Scienza e non scienza
4. Dalla sociologia alla fisica e ritorno
5. La soggettività
6. L’approccio biografico
7. La Grounded Theory
8. L’indagine computer-assistita
9. La ricerca visuale
   Bibliografia di riferimento
10. La metodologia visuale della laicità in dialogo, di Carmelina Chiara Canta, Andrea Casavecchia e Marco
    Saverio Loperfido
11. La “scelta” metodologica
12. Le interviste a testimoni privilegiati
13. La sociologia visuale: la videocamera come “oggetto” culturale
    Bibliografia di riferimento
14. Sociologia visuale: l’approccio oltre il metodo. Metodi d’indagine qualitativa visuali e non a confronto, di
    Giuseppe Losacco
15. Un metodo ormai adulto
16. Peculiarità di un approccio
    Bibliografia di riferimento
17. Analisi qualitativa. Il rigore e il pudore, di Mauro Palumbo e Luisa Stagi
18. Il rigore nella ricerca sociale
19. Dai cigni alle cicogne: il posto del soggetto
20. La costruzione delle informazioni: accompagnare all’autoanalisi
21. La restituzione: questioni di etica e di pudore
    Riflessioni conclusive
    Bibliografia di riferimento
22. Da un modello computazionale di attore sociale alla robotica educativa, di Simona Maria Cavagnero,
    Maria Adelaide Gallina, Renato Grimaldi e Silvia Palmieri
23. Introduzione e metodo
24. La rappresentazione della situazione: il caso degli ex-voto
25. Comportamenti associativi e dissociativi in trasformazione: il caso del pellegrinaggio devozionale
26. Potenziamento delle abilità visuo-spaziali: il caso della robotica educativa
    Bibliografia di riferimento
27. Fiumi di porpora: gli studenti mettono in scena l’università, di Enrica Tedeschi
    Premessa
28. L’approccio narrativo
29. Le rappresentazioni sociali
30. Crescere all’università
31. Le relazioni sociali: immagini della famiglia
32. La grande assente
33. La solidarietà
34. La percezione della situazione socio-economica
35. Rappresentazioni dell’università
36. Tipi di professori e di studenti
37. Le routine produttive del percorso formativo
    10.1 A lezione
    10.2 Con i libri in mano
    10.3 Davanti alla commissione d’esame
38. Modelli narrativi e mediatici
    Conclusioni
    Bibliografia di riferimento
39. La progettazione didattica per la formazione in rete. Una teoria di riferimento, di Patrizia Ascione e
    Alberto Quagliata
    Premessa
40. Il primato della relazione educativa
41. L’attenzione alla variabile tempo
    3 Il modello dell’I-learning. Una teoria di riferimento
    3.1 Il modello dell’l-learning
    3.2 Una teoria di riferimento
    3.3 Una teoria empirica per l’I-learning
    3.4 Tre azioni di valore
    3.5 La grounded theory per interpretare i contesti educativi
42. Digital Storytelling e I-learnìng
    4.1 Il Digital Storytelling come dispositivo didattico dell’l-learnìng
    4.2 Progettare e praticare la formazione blended: una risorsa e una esigenza
    Bibliografia di riferimento
43. La simpatia non è sempre un dovere: il conflitto sociale nella ricerca qualitativa, di Marco Marzano
    Bibliografia di riferimento
44. Autobiografia come metodo. Tre note sul contributo della sociologia polacca, di Grzegorz J. Kaczyński
45. Origini
46. Innovazioni, continuazioni e critiche
47. Ritorno alle origini
    Bibliografia di riferimento
48. Qualitativo e quantitativo nella costruzione di questionari per indagini su larga scala, di Bruno Losito
    Premessa
49. L’indagine IEA ICCS
50. Il processo di costruzione e di validazione dei questionari
    2.1 La fase pilota e il processo di adattamento e di traduzione dei questionari
    2.2 La prova sul campo
51. Variabili di contesto e livelli di prestazione degli studenti
52. Dai risultati delle indagini su larga scala agli studi di caso
    4.1 L’individuazione delle scuole su cui condurre la ricerca
    4.2 La costruzione del questionario
    4.3 Alcuni risultati e possibili prospettive di ricerca
    Alcune riflessioni conclusive
    Bibliografia di riferimento
    11 Postfazione. Mixed research ed e-methods: una prospettiva quasi obbligata verso il futuro, di Costantino
    Cipolla e Linda Lombi
53. Dal dibattito qualità/quant1tà alla mixed research
54. E-method e mixed research
    Conclusioni
    Bibliografia di riferimento
    Addendum. L’analisi automatica dei testi (ATT), di Sergio Bolasco
    Bibliografia di riferimento
    Gli Autori